Theo khảo sát của Bộ GD-ĐT, 91% học sinh THPT đã chủ động sử dụng ChatGPT. AI đã hiện diện trong học tập, dù nhà trường chưa tổ chức nội dung giáo dục bài bản. Vì vậy, đưa AI vào trường học không chỉ đáp ứng sự phát triển công nghệ mà còn giúp học sinh sử dụng công cụ đúng mục đích, nhận diện giới hạn thông tin và tránh lệ thuộc vào câu trả lời có sẵn.
Theo ông Thái Văn Tài, Vụ trưởng Vụ Giáo dục phổ thông, Bộ GD-ĐT, nội dung giáo dục AI được tích hợp vào các môn học. Giáo viên các môn có thể ứng dụng AI trong dạy học (môn Tin học giữ vai trò nòng cốt). Ngoài giờ học chính khóa, nhà trường có thể tổ chức hoạt động giáo dục AI qua câu lạc bộ và các hoạt động tăng cường ở buổi học thứ hai.
 |
| Chuyên đề giáo dục trí tuệ nhân tạo tại Trường Tiểu học và THCS Chương Dương (phường Hồng Hà, TP Hà Nội). Ảnh: CTV |
Cách tiếp cận này giúp giáo dục AI gắn với hoạt động học tập, thay vì trở thành môn học độc lập khiến học sinh bị áp lực. Theo khung nội dung do Bộ GD-ĐT ban hành, phần cốt lõi có 12 tiết mỗi lớp/năm học; nhà trường chủ động bố trí nội dung mở rộng theo nhu cầu và điều kiện thực tế. Việc triển khai phải phù hợp tâm lý lứa tuổi, không thay đổi mục tiêu Chương trình giáo dục phổ thông và không gây quá tải.
Tại Hà Nội, sau thời gian thí điểm, năm học 2026-2027, thành phố triển khai giáo dục AI tại 100% nhà trường với học sinh từ lớp 1 đến lớp 12. Thành phố yêu cầu tận dụng cơ sở vật chất, thiết bị sẵn có; ưu tiên công cụ miễn phí hoặc mã nguồn mở phù hợp, không yêu cầu học sinh mua tài khoản hay phần mềm.
Tại Trường Tiểu học và THCS Chương Dương (phường Hồng Hà, TP Hà Nội), việc tiếp cận AI bắt đầu từ những hoạt động cụ thể. Theo nhà giáo Nguyễn Thị Vân Hồng, Hiệu trưởng nhà trường, giáo viên trao đổi, nâng cao kỹ năng ứng dụng AI qua các buổi sinh hoạt chuyên đề. Nhà trường cũng hướng dẫn học sinh cách tìm kiếm thông tin và tương tác an toàn trên môi trường số. Thực tế này đặt ra yêu cầu giáo viên không chỉ biết sử dụng công cụ mà còn phải lựa chọn cách ứng dụng phù hợp với mục tiêu bài học và khả năng tiếp nhận của học sinh.
Chuẩn bị đội ngũ giáo viên cũng là khâu quan trọng. PGS, TS Đỗ Hồng Cường, Hiệu trưởng Trường Đại học Thủ đô Hà Nội cho biết, nhà trường đã xây dựng, điều chỉnh chương trình đào tạo, đưa AI thành công cụ quan trọng trong đào tạo giáo viên. Mục tiêu là để sinh viên sau khi tốt nghiệp có thể trở thành hạt nhân thúc đẩy ứng dụng AI tại trường phổ thông.
Cùng với yêu cầu chuyên môn, an toàn và bảo vệ dữ liệu cá nhân cũng là vấn đề không thể xem nhẹ. Bộ GD-ĐT yêu cầu địa phương, nhà trường rà soát công cụ phù hợp với độ tuổi, mục tiêu giáo dục và điều khoản sử dụng; đồng thời hướng dẫn, giám sát học sinh. Tại Hà Nội, các trường không đưa dữ liệu cá nhân, hình ảnh, giọng nói học sinh lên nền tảng chưa được rà soát; không dùng AI nhận diện khuôn mặt, giọng nói hoặc dữ liệu tương tự để xác định danh tính học sinh trong giáo dục AI.
Thực tế cho thấy, đưa AI vào trường học không chỉ là bổ sung công cụ dạy và học. Nhà trường có trách nhiệm tổ chức, định hướng; giáo viên hướng dẫn, hỗ trợ; học sinh chủ động suy nghĩ, kiểm chứng thông tin và chịu trách nhiệm về sản phẩm học tập.
